Curso de Especialização em Educação Inclusiva

INSCRIÇÕES ABERTAS
Em qualquer parte em formato e-Learning

1.Cognos Formação e Desenvolvimento Pessoal
www.cognos.pt
www.cognos.pt/c_esp_nee.html
Em qualquer parte em formato e-Learning

2. SAÍDAS PROFISSIONAIS
- Exercer docência na área da educação inclusiva (anteriormente designada por NEE / Educação Especial) em entidades de ensino particulares;
- Concursos em Autarquias com projetos educativos no âmbito da Educação Inclusiva / Educação Especial;
- Ministrar formação profissional ao nível de cursos EFA (educação e formação de adultos), de níveis B3 (9 º ano) e NS-Nível secundário (12º ano), desde que possua além da sua licenciatura o CAP (certificado de aptidão profissional);São exemplos destes cursos com unidades de formação de curta duração (UFCD) 25 horas a 50 horas na área da educação especial/educação inclusiva, os cursos de Auxiliar de Ação Educativa e Técnico de Ação Educativa, entre outros;
- Prestar apoio pedagógico na área da Educação Inclusiva.
Exemplos de UFCD que poderá ministrar:
- Crianças com Necessidades Específicas de Educação;
- Formas de Intervenção Precoce em Crianças com Necessidades Específicas de Educação;
- Intervenção Pedagógica em Crianças com Necessidades Específicas de Educação;
- Atividades Pedagógicas com Crianças com Necessidades Específicas de Educação;
- Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especiais.

NOTA: Para concorrer ao concurso nacional de professores, aos grupos 910 / 920 (Educação Especial) deverá realizar uma Pós-Graduação acreditada pelo CCPFC (Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua - Universidade do Minho).

3. DESTINATÁRIOS
Habilitações mínimas: Licenciatura. Educadores de Infância, Professores, Psicólogos, Técnicos de Reabilitação, Técnicos de acção Educativa, Assistentes Sociais, Animadores Sócio – Culturais e outros profissionais que atuem na área de educacional ou pretendam vir a investir nesta área.

4. OBJETIVO GERAL
No final deste curso, os formandos deverão ter adquirido conhecimentos e práticas atualizadas relativas à Educação Inclusiva.Esta Formação Avançada Pós-Universitária surge como resposta à inquestionável importância da temática da Educação Inclusiva, designação que vem substituir a anteriormente utilizada “Necessidades Educativas Especiais (NEE)” e, à emergente procura de profissionais devidamente atualizados e especializados nesta área, ao abrigo dos novos decretos-lei nº 54/2018 e nº 55/2018, de 6 de julho.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Compreender a integração da Educação Inclusiva, no contexto desenvolvimental;
- Contextualizar o processo de identificação de medidas de suporte à Aprendizagem e Inclusão;
- Identificar Medidas de suporte à Aprendizagem e à Inclusão, recursos específicos e níveis de intervenção;
- Promover a adoção de comportamentos de Educação Inclusiva, por parte dos pais, escola, e todos os contextos de vida, na intervenção junto de crianças.

6. PLANO CURRICULAR
Módulo 1: Educação inclusiva (enquadramento legal) (20 horas)

• Sequência cronológica da educação especial e educação inclusiva a nível mundial e em Portugal
• Legislação Regulamentar em Portugal – análise da diversa legislação
• Decreto – Lei nº 54/2018 de 6 de julho e Decreto-Lei nº55/2018 de 6 de julho

Módulo 2: Objetivos da Educação Inclusiva (32 horas)

• Objetivos da educação inclusiva: ideias – chave e princípios orientadores
• Educação inclusiva vs Educação especial
• Noção de deficiência; Do segregação à inclusão
• Modelo Ecológico; Modelo Biopsicossocial
• Promoção da igualdade de oportunidades e o direito à diferença

Módulo 3: Público-alvo da Educação Inclusiva e perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória (32 horas)

• Novas Tendências na Educação Inclusiva – modelos teóricos de enquadramento
• Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória: princípios, visão, valores
• Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória: áreas de competências
• Práticas pedagógicas e didáticas

Módulo 4: Constituição e competências da equipa multidisciplinar de apoio à Educação Inclusiva (8 horas)

• Equipa multidisciplinar de apoio à educação inclusiva
• Constituição da Equipa multidisciplinar de apoio à educação inclusiva – elementos permanentes e variáveis
• Competências da Equipa multidisciplinar de apoio à educação inclusiva

Módulo 5: Processo de identificação de medidas de suporte à aprendizagem e inclusão (20 horas)

• Abordagem multinível e Desenho universal para a aprendizagem
• Medidas de gestão curricular a desenvolver com vista ao sucesso educativo de cada aluno:acomodações curriculares
• adaptações curriculares não significativas
• adaptações curriculares significativas
• Abordagem Multinível em Educação – princípios subjacentes, características distintas
• Níveis de Intervenção do Modelo Multinível
• medidas universais
• medidas seletivas
• medidas adicionais
• Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) – princípios
• O Processo de Identificação de Medidas de Suporte à Aprendizagem e Inclusão

Módulo 6: Medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão, recursos específicos e níveis de intervenção (62 horas)

• Medidas de Suporte à Aprendizagem e à Inclusão: princípios
• Medidas Universais
• Medidas Seletivas
• Medidas Adicionais
• Sistema integrado e multinível de medidas de suporte
• O que diz a legislação – artigo nº7 D.L nº54/2018
• Relatório Técnico- Pedagógico: em que consiste, ações e prazos
• Relatório Técnico- Pedagógico: elementos a incluir
• Programa Educativo Individual (PEI): em que consiste e o que deve considerar/integrar
• Plano de Saúde Individual
• Plano Individual de Transição (PIT) : em que consiste e o que deve considerar
• Processo de Implementação das Medidas de Suporte à Aprendizagem e à Inclusão
• Estruturas - Recursos Humanos; Recursos Organizacionais e Recursos Específicos
• Equipa Multidisciplinar; Centros de Apoio à Aprendizagem, Escolas de Referência
• Centros de Recursos de Tecnologia de Informação e Comunicação (CRTIC)
• Centros de Recursos para a Inclusão (CRI)

Módulo 7: Pais ou encarregados de educação - direitos e deveres (10 horas)

• A Declaração de Salamanca
• Estatuto dos Pais – o que diz a legislação D.L. Nº54/2018 (Artigo 4.º)
• Direitos e Deveres dos Pais ou Encarregados de Educação
• Escola e cultura de envolvimento dos Pais ou Encarregados de Educação

Módulo 8: Participação das famílias e comunidade, na Educação Inclusiva (6 horas)

• A comunidade interveniente
• Família e comunidade na educação inclusiva
• Sugestões para os Pais

Módulo 9: Projeto final (70 horas)

• Elaboração de um projeto final no âmbito da educação inclusiva, tendo em conta os conteúdos temáticos abordados ao longo das unidades modulares do Curso de Formação.

7. CERTIFICADO
Este curso enquadra-se na Formação Profissional Contínua. Irá obter, no final do curso, um Certificado de Formação Profissional emitido através da Plataforma SIGO (Sistema de Informação e Gestão da Oferta Educativa e Formativa), em conformidade com a Portaria nº 474/2010, de 8 de julho, sendo para isso necessário atingir uma classificação final igual ou superior a 10,00 valores.

1. PLANO CURRICULAR
Módulo 1: Educação inclusiva (enquadramento legal) (20 horas)

• Sequência cronológica da educação especial e educação inclusiva a nível mundial e em PortugalLegislação Regulamentar em Portugal – análise da diversa legislação
• Decreto – Lei nº 54/2018 de 6 de julho e Decreto-Lei nº55/2018 de 6 de julho

Módulo 2: Objetivos da Educação Inclusiva (32 horas)

• Objetivos da educação inclusiva: ideias – chave e princípios orientadores
• Educação inclusiva vs Educação especial
• Noção de deficiência; Do segregação à inclusão
• Modelo Ecológico; Modelo Biopsicossocial
• Promoção da igualdade de oportunidades e o direito à diferença

Módulo 3: Público-alvo da Educação Inclusiva e perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória (32 horas)

• Novas Tendências na Educação Inclusiva – modelos teóricos de enquadramento
• Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória: princípios, visão, valores
• Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória: áreas de competências
• Práticas pedagógicas e didáticas

Módulo 4: Constituição e competências da equipa multidisciplinar de apoio à Educação Inclusiva (8 horas)

• Equipa multidisciplinar de apoio à educação inclusiva
• Constituição da Equipa multidisciplinar de apoio à educação inclusiva – elementos permanentes e variáveis
• Competências da Equipa multidisciplinar de apoio à educação inclusiva

Módulo 5: Processo de identificação de medidas de suporte à aprendizagem e inclusão (20 horas)

• Abordagem multinível e Desenho universal para a aprendizagem
• Medidas de gestão curricular a desenvolver com vista ao sucesso educativo de cada aluno:
• acomodações curriculares
• adaptações curriculares não significativas
• adaptações curriculares significativas
• Abordagem Multinível em Educação – princípios subjacentes, características distintas
• Níveis de Intervenção do Modelo Multinível
• medidas universais
• medidas seletivas
• medidas adicionais
• Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) – princípios
• O Processo de Identificação de Medidas de Suporte à Aprendizagem e Inclusão

Módulo 6: Medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão, recursos específicos e níveis de intervenção (62 horas)

• Medidas de Suporte à Aprendizagem e à Inclusão: princípios
• Medidas Universais
• Medidas Seletivas
• Medidas Adicionais
• Sistema integrado e multinível de medidas de suporte
• O que diz a legislação – artigo nº7 D.L nº54/2018
• Relatório Técnico- Pedagógico: em que consiste, ações e prazos
• Relatório Técnico- Pedagógico: elementos a incluir
• Programa Educativo Individual (PEI): em que consiste e o que deve considerar/integrar
• Plano de Saúde Individual
• Plano Individual de Transição (PIT) : em que consiste e o que deve considerar
• Processo de Implementação das Medidas de Suporte à Aprendizagem e à Inclusão
• Estruturas - Recursos Humanos; Recursos Organizacionais e Recursos Específicos
• Equipa Multidisciplinar; Centros de Apoio à Aprendizagem, Escolas de Referência
• Centros de Recursos de Tecnologia de Informação e Comunicação (CRTIC)
• Centros de Recursos para a Inclusão (CRI)

Módulo 7: Pais ou encarregados de educação - direitos e deveres (10 horas)

• A Declaração de Salamanca
• Estatuto dos Pais – o que diz a legislação D.L. Nº54/2018 (Artigo 4.º)
• Direitos e Deveres dos Pais ou Encarregados de Educação
• Escola e cultura de envolvimento dos Pais ou Encarregados de Educação

Módulo 8: Participação das famílias e comunidade, na Educação Inclusiva (6 horas)

• A comunidade interveniente
• Família e comunidade na educação inclusiva
• Sugestões para os Pais

Módulo 9: Projeto final (70 horas)

• Elaboração de um projeto final no âmbito da educação inclusiva, tendo em conta os conteúdos temáticos abordados ao longo das unidades modulares do Curso de Formação.

Habilitações mínimas: Licenciatura. Educadores de Infância, Professores, Psicólogos, Técnicos de Reabilitação, Técnicos de acção Educativa, Assistentes Sociais, Animadores Sócio – Culturais e outros profissionais que atuem na área de educacional ou pretendam vir a investir nesta área.

1.Objetivo GeralNo final deste curso, os formandos deverão ter adquirido conhecimentos e práticas atualizadas relativas à Educação Inclusiva.Esta Especialização surge como resposta à inquestionável importância da temática da Educação Inclusiva, designação que vem substituir a anteriormente utilizada “Necessidades Educativas Especiais (NEE)” e, à emergente procura de profissionais devidamente atualizados e especializados nesta área, ao abrigo dos novos decretos-lei nº 54/2018 e nº 55/2018, de 6 de julho.2.Objetivos Específicos- Compreender a integração da Educação Inclusiva, no contexto desenvolvimental;- Contextualizar o processo de identificação de medidas de suporte à Aprendizagem e Inclusão;- Identificar Medidas de suporte à Aprendizagem e à Inclusão, recursos específicos e níveis de intervenção;- Promover a adoção de comportamentos de Educação Inclusiva, por parte dos pais, escola, e todos os contextos de vida, na intervenção junto de crianças.