Formação Pedagógica Contínua de Formadores

Um bom profissional deve ter a capacidade de comunicar eficazmente com os outros. Comunicação significa pôr em comum, partilhar, é por isso necessário que os intervenientes do processo de comunicação estejam dentro da mesma linguagem, caso contrário não haverá compreensão. O profissional que lida directa ou indirectamente com o cliente deve ser um bom comunicador, no entanto, comunicar com bons resultados, nem sempre é fácil.

Briefing Inicial e Acolhimento

• Apresentação e caracterização da dinâmica do curso;
• Orientações metodológicas de desenvolvimento da formação.

Elaboração e Definição de Estratégia

• Desenvolvimento de Actividade Outdoor a determinar, que permita:- Identificação de fenómenos de grupo,- Utilizar a estratégia como ferramenta dinamizadora dos grupos de sucesso.

Esforços de Equipa vs Individuais

Trabalho individual e trabalho de equipa:- Esforços, vantagens/benefícios e desvantagens/inconvenientes;- Regras de trabalho em equipa - A técnica DESC;- A importância das dinâmicas na consecução dos objectivos.

Liderança de Grupos

• O formador enquanto líder;
• O exercício da liderança pelo formador;
• Trabalhar a liderança: entre pares vs hierarquia diferenciada;
• Tipos de liderança vs tipos de grupos.

Ensino vs Aprendizagem

• Ensino vs aprendizagem;
• Teorias e conceitos de aprendizagem;
• Factores condicionantes e facilitadores da aprendizagem;
• Características do ensino vs características da aprendizagem;
• A aprendizagem em andragogia.

Teacher Vs Learner

• Relação teacher vs learner como um sistema;
• A aprendizagem biunívoca como resultado da relação teacher vs learner.

Tipos de Aprendizagem

• Tipos de aprendizagem: A aprendizagem formal, não formal e informal;
• Os tipos de aprendizagem e o seu impacto na sociedade actual.

Reconhecimento e Aferição de Conhecimentos

• O reconhecimento e a aferição de conhecimentos: conceitos, regras e procedimentos;
• O impacto do reconhecimento e aferição de competências a médio e longo prazos: reflexão crítica.

Estudo de Casos Práticos

• Interpretação, análise e debate de casos práticos.

Portfólio Reflexivo

• Elaboração de um portfólio reflexivo que reflicta os desenvolvimentos e estudos ao longo da formação. Este portfólio deverá ser crítico relativamente aos diferentes temas abordados.

Todos aqueles que pretendam actualizar a Certificação de Aptidão de Formador do IEFP; Formadores com formação pedagógica; Técnicos ou responsáveis de Formação; Consultores de Recursos Humanos.

Progredir no seu desempenho como formador, no que respeita aos aspectos técnicos e de relação interpessoal, utilizando para o efeito as novas tecnologias de informação e de comunicação.

Formador Certificado.