Formação Pedagógica Inicial de Formadores

Um bom profissional deve ter a capacidade de comunicar eficazmente com os outros. Comunicação significa pôr em comum, partilhar, é por isso necessário que os intervenientes do processo de comunicação estejam dentro da mesma linguagem, caso contrário não haverá compreensão. O profissional que lida directa ou indirectamente com o cliente deve ser um bom comunicador, no entanto, comunicar com bons resultados, nem sempre é fácil.

A Função Formador no Contexto Formativo

• Competências técnicas e pedagógicas;
• Requisitos da função formador.

Simulação Pedagógica

• Inicial Realização das simulações pedagógicas;
• Auto e hetero-análise dos comportamentos produzidos.

Processos e Factores de Ensino-Aprendizagem

• Processo de Ensino vs Aprendizagem;
• Factores facilitadores/condicionantes da aprendizagem;
• Conceito e teorias de motivação.

Relação Pedagógica e Dinâmica de Grupo

• O processo de comunicação;
• Atitudes comunicacionais;
• Tipos de liderança e seus efeitos;
• Factores motivacionais;
• Animação de grupos com percursos diferenciados de aprendizagem.

Métodos e Técnicas Pedagógicas

• Métodos pedagógicos e respectivas técnicas;
• Critérios de selecção de metodologias.

Objectivos Pedagógicos

• Objectivos de formação e Objectivos Pedagógicos;
• Funções dos objectivos;
• A definição de objectivos e a avaliação da formação.

A avaliação da Aprendizagem

• Conceito, finalidades e objectivos da avaliação;
• Critérios de avaliação;
• Tipos de avaliação: processo e momento;
• Subjectividade da avaliação.

O Audiovisual na Formação

• Selecção, elaboração e exploração de audiovisuais na formação;
• Novas tecnologias na formação.

Planificação da Formação

• Pressupostos à elaboração de um plano de unidade de formação;
• Etapas de um plano de sessão.

O Plano de Sessão

• Elaboração de um plano de sessão.

Acompanhamento e Avaliação da Formação

• O impacto da formação: curto, médio e longo prazos.

Simulação Pedagógica

• Final Auto e hetero-análise dos comportamentos com base numa grelha de análise;Síntese dos processos vivenciados e identificação das necessidades de aperfeiçoamento futuro.

Proposta de Intervenção Pedagógica

• Concepção e apresentação de uma Proposta de Intervenção Pedagógica.

• Formadores sem formação pedagógica;• Técnicos especialistas que precisem de dar formação;• Técnicos ou responsáveis de Formação;• Consultores de Recursos Humanos;• Recém licenciados;• Todos os que pretendam obter Certificação de Aptidão de Formador do IEFP.

• Preparar métodos de formação para as novas exigências no domínio da formação;• Desenvolver ferramentas e competências técnico-pedagógicas, que proporcionem a elaboração de planos de sessão;• Organizar, planear e animar sessões de formação utilizando regras básicas de comunicação e pedagogia;• Desenvolver a relação pedagógica adequada;• Dominar os audiovisuais, como apoio à formação;• Aplicar a avaliação, reconhecendo e criando os respectivos instrumentos;• Modificar o comportamento pedagógico com recurso à técnica da autoscopia e, necessariamente à auto-avaliação.