Pós-graduação em Educação Especial - Domínio em Intervenção Precoce na Infância

Módulo I. Evolução Histórica e Enquadramento Legal da Educação EspecialBreve perspectiva histórica da evolução das práticas segregadoras, integradoras e inclusivasEducação Especial em Portugal: Evolução, objetivos e princípios e aspetos legislativosConceito de Necessidades Educativas Especiais (NEE)NEE: Classificação, tipologia, categorias e prevalênciaOrganização e Funcionamento da Educação Especial de acordo com a aplicação do atual Decreto-Lei nº 3/2008, de 7 de janeiroMódulo II. Intervenção e Avaliação dos alunos com NEEProcesso de avaliação/intervenção: referenciação das NEEPlanificação e aplicação de instrumentos: o PEI (Programa Educativo Individual) e PIT (Plano Individual de Transição)Respostas Educativas: construção e organização de modelos curriculares individuais adequados à especificidade dos alunos com NEEEducação Especial e as Tecnologias de Comunicação e de InformaçãoExemplos PráticosMódulo III. Evolução Histórica de Intervenção Precoce Contributos teóricos e empíricos para a evolução dos serviços centrados na família:Modelos explicativos do Desenvolvimento e evolução dos programas de Intervenção PrecoceConceitos fundamentais em Intervenção PrecoceIntervenção Precoce em Portugal: enquadramento legalMódulo IV. A Criança em Risco Conceito de risco numa perspectiva de desenvolvimentoPerspectivas sociológicas sobre crianças em riscoEficácia da Intervenção Precoce para crianças em risco ou com NEEProgramas de política social e educacional para intervenção em situações de riscoPadrões de desenvolvimento normal e atípico das crianças dos 0 aos 6 anos de idadeMódulo V. Modelos e Práticas em Intervenção PrecoceCritérios de elegibilidade em Intervenção Precoce: crianças em risco biológico, estabelecido e ambiental (aprovados pela Comissão Nacional do SNIPI)Equipas de Intervenção Precoce: estrutura e funçõesO trabalho de equipa em intervenção precoceModelos de equipa em IPICompetências de comunicação e relação interpessoal em IPMódulo VI. Das Práticas de Intervenção Precoce centradas na Crianças àsPráticas centradas na Família Parte 1. A Importância da Família na Intervenção Precoce na Infância. Teorias desenvolvimentais sistémicas. Modelo de intervenção centrado na família e na comunidade. Conceito da família e o papel dos factores de risco e de protecção. O conceito de centrado na família. As relações família-profissionais num modelo centrado na famíliaParte 2. O Plano Individualizado de Apoio à Família (PIAF). O PIAF na Intervenção Precoce na Infância. O PIAF como processo e como documento: a sequência das etapas de intervenção e seus componentes essenciais. O Operacionalização dos Modelos Centrados na Família: necessidades e prioridades da família, forças e recursos da família, estilos de funcionamento da família e práticas de ajuda eficaz. Construção do Plano de Individualizado de Apoio à Família (PIAF): a importância trabalho em equipa;. Planificação do PIA. Implementação e Transição do PIAF. Estudos de casos em Intervenção PrecoceMódulo VII. Avaliação da Criança em Intervenção Precoce na Infância Limitações da avaliação tradicionalNovas perspetivas da avaliação da Criança em IPI: a Perspectiva Ecológica, centrada na família e baseada num trabalho de equipa transdisciplinarInstrumentos de avaliação em IPIPrincípios da Avaliação em IPPráticas recomendadas no processo de avaliação em IPA importância da participação da família na avaliação da criança e o conceito de empowermentA utilização da CIF (Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde)Módulo VIII. Metodologias de Investigação em EducaçãoO intinerário da investigaçãoMetodologias quatitativasMetodologias qualitativasApresentação e discussão da investigaçãoMódulo IX. Trabalho de Projeto