Formação Inicial de Formadores Amora

A1. O FORMADOR FACE AOS SISTEMAS E CONTEXTOS DE FORMAÇÃO Acolher os formandos; Caracterização dos sistemas de formação, com base nas finalidades, no público-alvo e nas tecnologias utilizadas; Identificar a legislação nacional e comunitária, que Regulamenta a Formação Profissional; Enunciar as competências e capacidades necessárias à actividade de formador.A2. FACTORES E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM Identificar as correntes e as principais teorias, modelos explicativos dos processos de aprendizagem; Identificar os principais factores e as condições facilitadoras da aprendizagem.A3. COMUNICAÇÃO E ANIMAÇÃO DE GRUPOS Explicar a dinâmica formador-formandos objecto de aprendizagem, numa perspectiva de facilitação dos processos de formação; Explicar os fenómenos como a liderança, decorrentes nos grupos em contexto de formação.A4. MÉTODOS E TÉCNICAS PEDAGÓGICAS Seleccionar a e aplicar as técnicas e os métodos pedagógicos mais adequados aos objectivos, aos público-alvo e ao contexto de formação.B1. OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS Distinguir finalidades, metas, objectivos gerais e objectivos específicos; Redigir objectivos pedagógicos em termos operacionais, na sua área de actividade; Hierarquizar objectivos segundo os domínios do saber.B2. RECURSOS DIDÁCTICOS Seleccionar, conceber e adequar os meios pedagógico-didácticos, em suporte multimédia, em função da estratégia pedagógica adoptada.B3. AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM Distinguir diferentes níveis de avaliação dos resultados de formação; Identificar causas de subjectividade na avaliação.B4. AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO E ACOMPANHAMENTO Aplicar um método sistémico e evolutivo de análise de resultados de formação.B5. PLANO DE SESSÃO E PLANIFICAÇÃO DA FORMAÇÃOPlanificar sessões de ensino-aprendizagem.C1./C2. SIMULAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL/FINALExercitar competências de análise e de auto-análise relativamente a comportamentos observados no desenvolvimento de uma sessão de ensino-aprendizagem; Preparar, desenvolver e avaliar sessões de formação.C3. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICACompreender a necessidade de reflectir e analisar criticamente e de forma contínua os sistemas de formação ao nível técnico, pedagógico e/ou organizacional, apresentando sugestões e propostas concretas que possam contribuir para a melhoria dos sistemas.