Um bom profissional deve ter a capacidade de comunicar eficazmente com os outros. Comunicação significa pôr em comum, partilhar, é por isso necessário que os intervenientes do processo de comunicação estejam dentro da mesma linguagem, caso contrário não haverá compreensão. O profissional que lida directa ou indirectamente com o cliente deve ser um bom comunicador, no entanto, comunicar com bons resultados, nem sempre é fácil.
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Conteúdos: (clique para ver mais)
A Função Formador no Contexto Formativo
Competências técnicas e pedagógicas;
Requisitos da função formador.
Simulação Pedagógica Inicial
Realização das simulações pedagógicas;
Auto e hetero-análise dos comportamentos produzidos.
Processos e Factores de Ensino-Aprendizagem
Processo de Ensino vs Aprendizagem;
Factores facilitadores/condicionantes da aprendizagem;
Conceito e teorias de motivação.
Relação Pedagógica e Dinâmica de Grupo
O processo de comunicação;
Atitudes comunicacionais;
Tipos de liderança e seus efeitos;
Factores motivacionais;
Animação de grupos com percursos diferenciados de aprendizagem.
Métodos e Técnicas Pedagógicas
Métodos pedagógicos e respectivas técnicas;
Critérios de selecção de metodologias.
Objectivos Pedagógicos
Objectivos de formação e Objectivos Pedagógicos;
Funções dos objectivos;
A definição de objectivos e a avaliação da formação.
A avaliação da Aprendizagem
Conceito, finalidades e objectivos da avaliação;
Critérios de avaliação;
Tipos de avaliação: processo e momento;
Subjectividade da avaliação.
O Audiovisual na Formação
Selecção, elaboração e exploração de audiovisuais na formação;
Novas tecnologias na formação.
Planificação da Formação
Pressupostos à elaboração de um plano de unidade de formação;
Etapas de um plano de sessão.
O Plano de Sessão
Elaboração de um plano de sessão.
Acompanhamento e Avaliação da Formação
O impacto da formação: curto, médio e longo prazos.
Simulação Pedagógica Final
Auto e hetero-análise dos comportamentos com base numa grelha de análise;
Síntese dos processos vivenciados e identificação das necessidades de aperfeiçoamento futuro.
Proposta de Intervenção Pedagógica
Concepção e apresentação de uma Proposta de Intervenção Pedagógica.
• Formadores sem formação pedagógica;• Técnicos especialistas que precisem de dar formação;• Técnicos ou responsáveis de Formação;• Consultores de Recursos Humanos;• Recém licenciados;• Todos os que pretendam obter Certificação de Aptidão de Formador do IEFP.
• Preparar métodos de formação para as novas exigências no domínio da formação;• Desenvolver ferramentas e competências técnico-pedagógicas, que proporcionem a elaboração de planos de sessão;• Organizar, planear e animar sessões de formação utilizando regras básicas de comunicação e pedagogia;• Desenvolver a relação pedagógica adequada;• Dominar os audiovisuais, como apoio à formação;• Aplicar a avaliação, reconhecendo e criando os respectivos instrumentos;• Modificar o comportamento pedagógico com recurso à técnica da autoscopia e, necessariamente à auto-avaliação.
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