A sobredotação mais do que uma condição permanente é um estado, por isso mesmo mais correcto do que dizer que uma criança "é sobredotada", será dizer que uma criança "está sobredotada". Quando esta questão é abordada são muitos os mitos que rodeiam este assunto, por um lado, há quem encare as crianças sobredotadas como pequenos génios elitistas, isolados do mundo e sem problemas e que têm tudo para se tornatem adultos bem sucedidos. Por outro lado, não se pode trabalhar com estas crianças no sentido apenas de maximizar as suas capacidades intelectuais, com o intuito de a tornar um adulto excepcional, é sim necessário corresponder às suas necessidades tornando-a uma criança feliz
1. Sobredotação: definições e as características
2. Factores que contribuem para a sobredotação
3. Mitos acerca da sobredotação
4. Relações das famílias com os sobredotados
5. A vida afectiva da criança sobredotada
6. Os critérios de identificação dos sobredotados
7. A relação escola-sobredotado
8. A intervenção pedagógica na sobredotação
9. Indicações práticas para os pais e professores.
Profissionais que trabalhem em estabelecimentos de ensino ou junto da população mais jovem, tal como, professores em geral, auxiliares de acção educativa, auxiliares de creches e ATL’s, técnicas em IPSS, educadoras de infância, professores, estudantes e profissionais das várias áreas sociais e contextos desfavorecidos.
Definir o conceito de sobredotação
Reconhecer os mitos inerentes à sobredotação
Perceber a relação entre os sobredotados e as suas famílias
Conhecer a influência da sobredotação na vida afectiva dos sobredotados Identificar crianças sobredotadas
Conhecer a relação entre a escola e os sobredotados
Explicitar factores de intervenção pedagógica junto dos sobredotados
Compreender a forma de actuação dos pais e dos professores
N° de dias de frequência: 30 dias.
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Local: Não Presencial
Turno: Não indicado
Datas: Curso aberto todo o Ano
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