A definição de género não é apenas uma definição socialmente construída e que se referente à mulher e ao homem, mas surge a partir da relação entre os sexos. Esta relação advém da desigualdade de poder, caracterizada pela dominação masculina e pela subordinação feminina em quase todas as esferas da vida. Os homens e as tarefas, papéis, funções e valores a eles associados são em muitos aspetos, mais valorizados do que aqueles que estão associados às mulheres. O princípio da igualdade de género significa que as diferenças entre mulheres e homens, sejam aceites e valorizadas de igual modo, assim como os papéis que ambos desempenham na sociedade são igualmente importante. A igualdade de género inclui o direito à diferença, o que significa ter em conta as próprias diferenças existentes entre mulheres e homens, relacionadas com as suas respetivas classes sociais, opiniões políticas, religiões, etnias, raças ou preferências sexuais.
Unidade 1 – Enquadramento conceptual
- Igualdade, diversidade e cidadania;
- Sexo e género;
- Papéis sociais, paradigmas e estereótipos;
- Linguagem como paradigma das (des)igualdades;
- Coeducar para uma cidadania democrática
Unidade 2 – Roteiros temáticos de género
- Dimensão pessoal e familiar;
- Dimensão profissional;
- Conciliação entre a vida profissional, familiar e pessoal;
- Violência de género;
- Saúde, direitos sexuais e reprodutivos;
- Mainstreaming de género e ações positivas.
Unidade 3 – Metodologias de formação em igualdade e sugestões de operacionalização
- Utilização de métodos e técnicas promotoras da aprendizagem e facilitadoras da apropriação de conhecimentos nas temáticas de igualdade de género;
- Práticas pedagógicas.
Unidade 1 – Enquadramento conceptual
- Igualdade, diversidade e cidadania;
- Sexo e género;
- Papéis sociais, paradigmas e estereótipos;
- Linguagem como paradigma das (des)igualdades;
- Coeducar para uma cidadania democrática
Unidade 2 – Roteiros temáticos de género
- Dimensão pessoal e familiar;
- Dimensão profissional;
- Conciliação entre a vida profissional, familiar e pessoal;
- Violência de género;
- Saúde, direitos sexuais e reprodutivos;
- Mainstreaming de género e ações positivas.
Unidade 3 – Metodologias de formação em igualdade e sugestões de operacionalização
- Utilização de métodos e técnicas promotoras da aprendizagem e facilitadoras da apropriação de conhecimentos nas temáticas de igualdade de género;
- Práticas pedagógicas.
Formadores que pretendem adquirir conhecimentos específicos na área da igualdade de género. Público em geral que pretenda adquirir ou aprofundar conhecimentos nesta área.
Gerais:
Proporcionar aos participantes o desenvolvimento de competências, atitudes e capacidades relacionadas com a área da igualdade de género. Pretende-se também sensibilizar os formandos para a pertinência da área, assim como contribuir para uma mudança de comportamento face a esta temática.
Específicos:
Concluída a ação de formação, os e-alunos deverão ser capazes de:- Identificar os estereótipos associados ao masculino e ao feminino; - Distinguir os conceitos de sexo e diferença sexual e género e diferenciação sexual;
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Local: Não Presencial
Turno: Não indicado
Datas: Inicio: 2016-03-16
Local: Não Presencial
Turno: Não indicado
Datas: Inicio: 2016-04-13
Local: Não Presencial
Turno: Não indicado
Datas: Inicio: 2016-05-17
Local: Não Presencial
Turno: Não indicado
Datas: Inicio: 2016-06-20
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